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民国及其以前，永春中小学教师数量不足，待遇低。民国24年（1935），全县有中小学教师479人，其中小学教师444人，还有简易及短期小学教员33人。民国31年，全县共需小举教师646人，实际只有585人，其中专科毕业27人，普通师范毕业29人，简易师范毕业144人，幼师毕业6人，师资训练班结业11人，高中程度35人，而初中和小学程度的233人。
  民国期间，中小学教师为求生存、争自由，改善待遇，积极参加社会斗争。民国13年纪念国耻日举行示威大游行，15年，参加组织东区农民运动，成立永春县学校联合会；17年，组织永春教育改进委员会，成立东区小学联谊会，出版《东升》半月刊；18年，南湖等校教员反对陈国辉溢设鸦片捐，发动抗捐抗租斗争，19年，县教师会发动太平、润中、祟实，启贤、鹏翔等校学生会，配合吾蜂乡反匪抗捐斗争，达新小学教师李南金等开展地下革命斗争，22年5月24日，新智等30校师生总罢课，抗议教育局长徐瑛强制并校；26年后，广泛开展抗日救国宣传活动，29年，9名教师以“思想分歧罪”被逮捕，送三元集中营长期监禁，35年5月20日至6月3日，全县600多名教师总罢课，抗议教育科长黄健扣发小学教员工资，38年，各中学师生举行“反内战、反迫害、反饥饿”的示威游行等等。
  民国38年，全县小学教师679人，其中大专程度的15人，占总人数2.2%，师范毕业生279人，占41.1%。中或其他中专毕业生130人，占19.1%。
  新中国成立后，教师受到尊重，政治待遇、经济待遇不断改善提高。随着教育的发展，人民教师的队伍迅速壮大。1959年，全县有普通中学教师271人，农业中学教职工69人，小学教师1028人，幼儿教职工887人（绝大多数是民办教师）。
  至1984年6月底，全县小学教师中有中专毕业生1025人，大专程度39人，合计1064人，占教师总数的30.9%，高中毕业生1768人，占教师总数的51.8%。全县中学教师中有大专及以上毕业生827人（其中本科毕业生255人），占教师总数的54.7%。1985年全县小学教师2847人（公办教师2506人），其中中师毕业生1151人，占教师总数36.3%。全县中学教职员工1694人（公办教师1365人），其中大专毕业生687人，占教职工总数的40.6%。全县职业中学教师107人，其中民办、代课教师40人。
  第一节 任用待遇
  一、任用
  清末，县学教谕由下第举人或贡生充任。书院山长选请地方宿学鸿儒出任，学堂负责人由师范毕业生或学者出任。
  民国时期，教师采用聘任制，任期一学年。公立中、小学校长由县委派，教员由校长聘用报县备案；私立中、小学校长由校董会聘任后报省、县备案，教员由校董会或校长聘用。教师时常为谋职业而奔波、操心。
  新中国成立后，校长、教师由政府按国家干部管理办法统一调配管理，民办、代课教师由校报县批准。
  二、待遇
  （一）政治待遇
  民国及以前，教师是被雇佣的，当教师只是谋生的一种手段，过着“依人门户，仰人鼻息”的日子，雇主可以随时解雇，谈不上什么政治地位。民国后期，虽有劳师、嘉奖和缓服兵役等规定，但大多流于形式，教师仍被视为“教员丹”，故当时社会上流传着这样一句顺口溜：“家有三斗粮，不当孩子王”。
  新中国成立后，教师被誉为人类灵魂工程师，是工人阶级的一部分，享受国家工作人员待遇。历届县，乡两级人民代表中都有教师代表名额，有的还被选为县人大常委会委员、县人民委员会委员、县政协委员。对工作有成绩的，授予先进工作者，优秀教师、建设社会主义积极分子等称号，或吸收入党、入团，或提拔当党政领导。但由于教师属知识分子范畴，且大多来自旧社会，在“左”的思想影响下，历次政治运动受打击面较大。1957年的“反右”运动，中、小学教师被错划为右派的81人（其中小教69人，中教12人），1959年被作为“不纯分子”的160人（其中小教131人，中教29人），在反右倾中受处理的18人。
  “文革”中，教师被列为腐臭老九”，受到严重迫害，其中致死的有李金坝等5人，致伤残的100余人，被开除下放的36人（锦斗学区达17人）。粉碎江青反革命集团后，一些冤假错案得到平反纠正，教师真正成为工人阶级的一部分，给优秀教师以新长征突击手、“三八”红旗手，优秀辅导员、优秀班主任、劳动模范等光荣称号。吾峰中心小学教师潘淑汝被评为1983年全国优秀班主任，第二年当选为永春县第十届人民代表大会常务委员，东里小学校长郑玉霖被评为1982年福建省劳动模范，并当选为省五届人大代表，和林幼儿园园长苏玉燕1978年被评为福建省教育战线先进工作者。1980年，苏玉燕与薛秀凤被评为福建省先进保教工作者，徐凤仪被选为县人大常委会副主任，潘揖让、邓润侯被选为县政协翻主席。1983年，苏玉燕被评为全国“三八”红旗手。
  1985年9月10日，庆祝新中国成立后首次教师节，永春一中、实脸小学，一都中心小学、坑仔口乡中心幼儿园、湖洋乡工农教育组被评为省教育先进单位，尤希圣、洪一彬、李建惠、颜己士、陈其锐、黄金霞、陈进财，许贵金、李少萌、郑友炉、李家选、林挂相、王其哲、吕吉场、吴修饰、林昌荣、邱锦龙、林金煌，周昌准、梁秉阔、郑文练、王清时、李振兴、刘文脾、郑敏慧、黄亚静、苏仁经等27人荣获福建省先进教育工作者称号，颜金晋获省“五一”劳动奖章。1986年，一都中心小学教师郑友炉获省“五一”劳动奖章。1987年，永八中教师陈丙丁获省“五一”劳动奖章。
  （二）经济待遇
  清末民初，私校较多，工资不一，一般发给银圆（农村发给大米），月薪最高者银圆24元，最低者银圆3—5元。有的沿用私塾办法由家长轮流供膳或送柴米。民国期间，用公租、盟产、义学田为国教基金。公立学校采用薪米工资制（一些私校也比照执行），每月薪米5斗至1石（折谷1—2担）不等。教师没有退休制度，因病不能执教就不发给工资，遇到财政困难，教师工资被拖欠，个别学校长期未发工资。民国20年（1931），教师月工资有低于国币6元者。23年，县教育经费无着，教师薪水以五六折发放，全年积欠3个月，加以物价暴涨，教师挣扎在饥饿线上。28年，小敉薪水分为七级，校长最高者65元，最低者26元；教员最高者50元，最低者20元。31年，小教薪水分为19级，一级180元，末级35元（大专程度自第8级起支，初中毕业代用者30元）。同年，侨汇中断，侨校无法按月发放工资。32年，县府制订《小学教员年功加俸施行细则》，该年度经审定，符合加俸者65人，准自同年2月起实行加俸，但只实施一年多。
  新中国建立初期，供给制和工资制并行，教师实行工资制。1950年，教师月薪最少的大米90斤0多的200一300斤。1952年实行工资分制，小学教师月工资90—13。分，每个工资分折合旧人民币2755元。1956年实行工资改革，教师工资较大幅度提高（少的增加10多元，多的增加三四十元）。永春小教最低工资29.5元，最高72元，中教最低48.5元，最高113.5元。1959年，进行第二次工资调整，中学教师月平均工资61.32元，小学教师月平均工资46.5元。从1963年到1979年，先后调整工资三次，教职工升级面达120%。1980年起，实行班主任补贴制。1981年，中、小学教师工资全面调整，其中升二级的830人。1985年，工资全面套改，小学教师月平均工资达到80.7元，中学教师月平均工资达89元，中教工资四级以上的有72人，小教工资二级以上的有4人。这一年，教师家属从农村户粮转为城镇居民的有431户1467人。县还拨出人民币10万元，补助公办教师每人购买一个电饭锅。
  教师除工资外，还享受公费医疗和离休，退休待遇，以及各项困难补助。民办教师除享有民办工资外，国家也发给一定金额的补助款。1981年10月前，中，小学民办教师每人每年补助金额分别为252元，192元。1981年10月后，中、小学民办教师每人每年补助金额分别为301元、242元。
  第二节 培训 教研
  一、师资培训
  清末，兴办学堂，需要师资，选拨中学堂学生年长者进行培训。民国时期，办师范学校简易科和国教训练班，有时利用暑假训练中小学教师，分批分期考试、审核、任用。
  新中国成立后，采取短期培训、业余进修、办师范学校和举办各种教学研究活动等形式，提高教师的政治觉悟和文化业务水平。1950年1月，举办全县中、小学教师训练班，学习《新民主主义论》。1952年暑假，中共晋江地委集中各中学教师进行思想改造。此后，中，小学每周都安排固定的政治、业务学习和教研活动时间。1952年4月至1953年8月，县师资训练班培训150名小学教师和扫盲教师。1956年署假，各中学语文教研组长参加语音、汉语、文学分科培训班学习。
  1958年，县教师进修学校设函授部，采取语文、数学单科函授，分科结业的办法，提高教师文化业务水平。全县未达普师毕业的小学教师553人参加函授学习。与此同时，有部分中学教师参加师范大学函授学习。1959年，县教师进修学校办了四期短训班，训练了600名教师。1949年至1959年，全县轮训小学教师233名，有80名小学教师和15名中学教师被选送华东师大、福建师院，省教育学院深造，县教育局和中学7名行政干部参加中央，省教育学院学习，160名小学行政干部参加地区教育干校学习。
  “文革”初期，教师文化业务学习被作为走“白专道路”而受到批判，县教师进修学校被取消，停止各种教研活动。
  1980年后，部分中、小学教师参加电大、函授学习，有些教师在职自学或离职参加教育学院、电大学习。从1980年至1984年，县教师进修学校培训处培训招工、补员的小学教师9期1493人，还有1000名教师经考试取得文化补课合格证。通过考核，1979至1987年全县432名民办教师转为公办教师。1980年至1984年，经考核选送170名民办教师到南安师范学习。1984年，县举办小学英语、数学培训班二期，培训教师25人。同时，培训体育教师16人。1985年，考选80多名小学教师离职参加泉州师范函授部永春分班学习，1987年全部毕业分配。
  二、教学研究
  清末以前的私学采用师生面对面的个别授受。新学堂兴起，采用班级教学，但仍然沿袭传统的教学方法，学生死记硬背。民国元年（1912），采用“分钟制”（即课时制），单级教学（按a度编班）。8年，中小学提倡白话文、普通话。22年，湖洋乡试办乡村试验小学。32年以后，学习美国杜威设计教学法，各区中心学校举行示范教学。同年10月，部分校长、教师组织县（乡）教育会，加强教育研究工作。
  新中国成立后，学习，推广清水塘的办学经验，实行“边劳动教育边识字”，学校实行民主管理，废除体罚，重视特殊儿童的教育。1951年县设立小学语文、算术教学研究组，各中学设学科教研组，举办全县性教师学习班，批判“武训办学思想”。1954年，学习苏联凯洛夫《教育学》，改革课堂教学，试行五级记分法，推行课堂教学五个环节（组织教学，复习旧课，讲授新课、巩固练习、布置作业），注意直观性、可接受性等教学原则。1956年，全县教师就“全面发展”、“因材施教”等问题开展讨论；强润备课、教研，学习教学大纲，制订教学计划，订好三表（工作周历表、裸程裹、作息时间表）等隐定教学秩序的措施。1956年和1957年，县先后组织小学教育参观团，到莆田，福州实验小学等校参观、听课。
  1958年，贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的方针，执行两种教育制度和劳动制度，组织各中小学师生参加全民大炼钢铁、洗铁沙、烧炎等。劳动时间过长，打乱了正常教学秩序。
  1958年，县成立教师进修学校，培训教师，创办《永春橄育》，组织橄学研究，开展校际单科教研活动；学习毛泽东提出的启发式教学法，开展教学改革，对教材进行删、砍、补，编写乡土教材，批判凯洛夫《教育学》。
  1960年，小学毕业班并校上大课，订升学指标，摘升学红旗.1961年，又试验五年一贯制，由实小、桃城中心（各抽一个班）、卧龙小学等校的一年级作试验。1962年后，加强教学改革的领导，提倡精讲多练，减轻学生过重负担，强调“双基”教学，推行启发式教学法，县教育局黄志伟、县视导组梁天成到桃城中心蹲点，和教师一起研究教学改革，并在全县推广。
  1966年，“文革”开始，批判“修正主义教育路线”，教师钻研业务被视为“走白专道路”，教研活动中断。1969年，采用所谓大、小课堂相结合的方法，请工人、贫下中农上讲台“讲课”。70年代初期“复裸朋革命”，搞“三算结合”教学（即口算、笔算、珠算），组织教师到厦门鼓浪屿参观，并在实小、城关、岵山、东平等中心学校摘试点班.接着，派工宣队、贫下中农进驻中、小学管理学校，采取开卷考试，学生学习质量下降。
  1977年，恢复县教师进修学校，设中教、初教、工农教育等组。1978年后，建立教师岗位责任制、教师业务考核档案、“五表一卡”资料档案，制订《永春县小学教学常规》，编辑出版《永春中学数学》、《中学生作文选》、《永春初教》、《永春县中小学体育卫生工作剪影》。1980年后，分批分期组织中小学教师172人次到北京、上海、福州等地参观学习。在实小、东里等校试行电化教学，并组织部分教师往南平、三明、南安等地学习电化教学经验。各校增添教学仪器，尝试课堂教学改革，强调启迪学生思维，鼓励学生质疑问难，开辟第二裸堂活动（即裸堂教学外，有目的，有计划地进行科技实脸、读书读报、学习讲座、组织兴趣小组等》。
  1982年12月，举行永春县小学语文，数学观摩教学讨论会，由实小、桃城中心等校教师执教。参加讨论会的有泉州、晋江、安溪、惠安、德化等市县代表163人，本县各学区代表100多人。
  1982—1984年，永春一中的“少年之家”，县实验小学的“红领巾读书读报活动”，获得团中央、教育部、文化部的奖励。1985年5月，永春一中、华侨中学、实验小学、桃城中心等校获省委宣传部主办的“音乐周”优秀奖。华侨中学退休教师刘连元，就平日教学经验，写成教学论文10多篇，在全国性刊物发表，结集后名为《作文教学及其他》。