福建省图书馆

1995—2005年，基础教育的核心内容为法律常识、思想道德修养、爱国主义、人生观和政治形势教育等。各个劳教场所均设立入所教育专队，将基础教育课程安排在一个月的入所教育阶段完成，形成由教育科制订教学计划、检查监督、考核，中队负责实施的集中教育模式。各劳教管理所以中队为单位编班，聘任专兼职教师，编写与相关教材相配套的练习手册，建立点名制度和课情登记制度，后勤中队采取晚上上课，保证人学率。
  分类教育与基础教育同步进行，根据劳教人员的罪错性质（财产型、滋扰型、淫乱型、涉毒型、邪教型），各劳教单位有侧重的进行教育矫治，促使他们逐步树立起比较正确的世界观和人生观。
  对财产型劳教人员，劳教场所以部颁的《财产型劳教人员教材》和《滋扰型劳教人员教材》为基础，进行集体课堂化教学和个别教育，引导他们正确认识人生意义、人生价值，矫正其扭曲的社会认知，改变其好逸恶劳、追求腐朽畸形生活的需要结构，帮助他们学习各种生产技术，掌握劳动技能，为解教后的社会谋业打基础。必要时实施心理矫治和启动家庭、社会、劳教所联合帮教网络，多管齐下，促其转化。
  对性罪错劳教人员，针对他们存在着的诸如好逸恶劳、贪图享受、极端利己、伦理观念丧失、道德水准低下、法制观念淡薄、纵情恣欲、追求性的自由放任等错误思想意识和价值观念，注重针对性的思想教育，讲解部颁的《法律常识》、《性罪错矫治》课程，促进其认罪服教，强化性道德教育，扭转其不良的心理结构，加强文化教育并强化职业技术培训。再配上与其家庭及社会的工、青、妇组织联系，尽可能地对他们做细致的社会帮扶工作，使他们回归社会时，避免遭遇生活困难而重操旧业或受到社会歧视等情形而无法迈入正常的生活。
  对少年教养和少年劳教人员着重于素质教育，着重进行“四个学会”，即学会认知、学会做事、学会生活、学会生存为重点的课堂化教育，以丰富所区文化陶冶情操和做好个别教育工作辅导，并组织以教育为主的习艺性劳动，体会劳动乐趣，培养他们的劳动习惯，为回归社会自食其力奠定基础。同时，拓展社会帮教平台，提高教育工作社会化程度，邀请亲属、关工委、妇联、共青团、学校等来所帮教，感化他们的心灵，树立教育矫治信心。组织他们外出现身说法、参观和开展公益活动，增强教育效果；建立少教人员心理咨询中心，开展心理咨询和心理矫治活动，运用心理学知识开展心理健康教育，帮助他们学会自我心理调整，矫正认知、重塑人格、培养自强自立的品质。
  对戒毒劳教人员本着分管分教的原则，在依法严格管理的前提下，对他们加以科学文明施教，管教民警用“像医生对待病人，像老师对待学生，像父母对待孩子”的“三像”态度，寓理于情、寓教于行地强化认罪认错教育，提高其思想认识。针对吸毒人员普遍认为自己花钱吸毒不是违法犯罪，是个人私事，没有妨碍别人，与别人无关的想法，管教民警给他们上法律常识、爱国主义、思想品德修养等基础课程，组织他们观看与禁毒有关的报刊、图片、录像、电影，要求他们阅读部颁的《吸、贩毒型矫治课本》，讲深讲透吸毒的危害性，从而增强他们的法制观念，加深其罪责感和社会责任感，坚定其戒掉毒瘾的信心与决心。对生理上还没有完全脱瘾的戒毒型劳教人员除进行正常治疗外，还开展心理治疗，促其自我反省，加强自我心理调节和自我解脱。为了转移吸毒劳教人员的注意力，将思想和精力转移到学习和劳动上来，把他们每天的学习、生活、劳动和活动日程安排得紧张有序，处于饱和状态，使其无暇顾及毒品。组织他们进行军训、健身等强化体质和意志的训练，开展丰富多彩的文体活动，着重开展亲情教育，适时开展社会帮教，以增强他们对家庭的责任感，珍惜所拥有的亲情，从而激励和坚定他们戒毒的意志和决心。