文化敎員正在改課卷，張立友匆匆忙忙的跑進來說：
   『文化敎員，我和你討論一件事。』
   文化敎員說：『什麽事？講吧。」
   『今天八連崗哨走火，差點打到人；我想寫篇稿子批評批評，可是逼了個把鐘頭，只寫這麽幾個字。」他把手裏的紙遞給文化敎員。
   紙上橫寫着一行字：『關於八連崗位警惕性不高的問題。』
   文化敎員仔細看了紙上的幾個字說：『你會彙報嗎？』
   『彙報當然會，我是想把它寫成稿子，這個事我已跟指導員彙報過了。』
   『那你就把跟指導員彙報的再講一遍吧。」
   『我是打算自己寫的，你把寫稿要領告訴我就得了。』他恐怕文化敎員替他寫。
   『再說一遍你馬上就寫得出，要領也有了。』文化敎員吿訴他。
   他心裏糊塗了，怎麽彙報裏頭會有寫稿要領呢？
   文化敎員的葫蘆裏賣的什麽藥呢？試試看到底有什麼名堂，他就把向指導員彙報的，一五一十地重講了一遍：
   『我補課回來，看見巷口八連崗位跟前，圍了好多小孩，有的扯着膀子朝身上爬，有的在玩弄槍，站崗的人揪了個小孩的頭轉圈圈。我剛拐□走了六、七步，只聽身後「叭」的一槍，回頭一看，小孩嚇的亂跑，對面□上磚頭打崩了巴掌大一塊，差一點把屋裏紡紗的老大娘打了。文化敎員，你看這事不該批評嗎？』
   文化敎員反問了一句：『你對這事的意見呢？」
   『我說，我們站崗就是執行任務，要提高警惕性，不應該和小孩子嘻鬧，槍更不能給人玩弄。搞走火打□人是犯紀律的，我的意見，八連那個同□要很好檢討檢討一』
   剛講完，文化敎員拍手叫好，張立友莫名其妙地瞪住他。
   『怎麽？』
   『你就把剛講的記下來，先記你看見的情形，再寫你意見，就是一篇好稿子。』
   『那怎麽□，稿子就是文章呀！這樣像什麽？」
   『對，像說話那樣清楚才是好文章呢，回去就照剛才講的那樣寫，寫不來字，我替你改。』文化敎員拿起筆來改課卷」。
   張立友轉身走回去，但心裏好像有什麽東西沒撈到手似的。
   走到前院，文化敎員在後邊喊：『照剛才說的寫下來，我替你轉給團報。』
   當天晚上，稿子寫好了，給文化敎員改了幾個錯字，就寄到□報社去了。
   第三天課後，文化教員拿着一張團報來找張立友，他接過來，頭一眼就看到自己那篇稿子登出來了，四周還印上花邊，他樂極了，仔仔細細唸了一遍，原稿沒改動，只在末尾加上一句，『同志們也應很好注意。』後面報社同志又寫道：『張立友同志是剛學寫稿的，這篇稿寫得很好，明白、具體。歡迎大家多多寫。』
   文化敎員笑咪咪地問：『怎麽樣？』
   『這下才明白：寫稿並沒有什麽奥妙，只要把看見的事和自己的意見，像講話似的寫出來就行了。媽的，「文章」這個字眼眞把咱這樣的人給嚇住了。』