我們在突擊生字敎學中，碰到很多字，長的模樣差不多，用的拐棍也相同，就是有一點點不同。像媽、嗎、碼……這些字，右邊都有一個「馬」字，用的拐棍都是□□，就是左邊不一樣。這種字我們平常叫它音同形像字。
   爲了幫助學員記憶音同形像字，並分辨字義，我們把職工識字課本的一千六百生字，敎育部公佈的一千五百常用字，另外還找了七百多常用字，全部二千三百多生字，重新排列組合了一下，作成了一個新的字表。這個字表是把那些拐棍相同，模樣也差不多的字，在一起站隊，像方、坊、妨、芳、防、房、彷、紡、訪、放、仿、倣等，拐棍都是□□，每字都有個「方」字。這樣一排隊，認得一個就會念好幾個。全部兩千三百字，有一千五百就這樣排了隊，平均認十個可以牽連認識二十七個。有一班學員原平均認字六百多，用這種字表，經過三十小時的突擊，平均會認會講二千二百三十五個字，對學員記字幫助很大。
   把音同形像字排在一起，同時可以幫助了解字義。如勞、嘮、撈、癆………這些字，勞字是勞動的勞；帶口字旁的嘮，就是說話、嘮叨的嘮；帶提手旁的撈，就是用手在水裏撈東西的撈；帶「疒」字旁的表示有病了，就是肺癆病的。這樣又好講，又易記。成人的想像力很強，他知道穴字頭代表窟□，所以一看「窩」、「□」等字就會講出鳥高、煤窰。知道貝字旁代表錢財一類的東西，所以對財、貸、賠、賺、贓………等字也都能了解。一位炊事員把末、沫、抹三個字講成肉末、豆沫、抹一身油。就是根據偏旁研究出來的。
   在突擊生字階段，學員把音同形像字記得很清楚，所以在閱讀中遇到字表上沒有的生字，有時也能唸出來。一位學員看到「蹬」字，就聯想起字表上的登、燈、凳、證等一大堆的字來，他想，旣是足字旁，一定是蹬三輪車的蹬。這就是音同形像字給閱讀造成的便利條件。