很多初中畢業生和高中畢業生都不願投考師範，他們把敎師看做是「吃開口飯的」，「站黑板吃粉筆灰的」，「做敎書匠，沒有出息，沒有前途」；高等學校院系調整了，很多學生不願被調整到高等師範學校，說是「不能成爲專家了，一輩子完了」，很多教師也不願被調配到高等師範學校去敎書，認爲是「做敎書匠的敎書匠」，「個人不能研究深造了」，等等。
   所有這些人，都是以舊社會的眼光來看新社會的人民敎師的，在反動統治時期，做敎師的大都是窮知識分子，「不得已而爲之」，反動統治階級對他們不過是看做「高一級的奴才」因此待遇菲薄，時有凍餒之虞，他們在社會上無地位，而且在各方面受壓迫。影響所及，社會上一般人也看不起敎師了，甚至許多知識分子自己也看不起敎師了。解放雖已三年了，這種看法依然相當普遍地存在着。
   現在應該是徹底糾正這種看法的時候了。根據國家建設的整個需要，在培養建設幹部的工作中，第一重點爲大量培養工業技術人才，第二就是培養各級敎育的大批師資。解放後，三年來各級各類學校均有了很大的發展，而且今後還需要有更大更好的發展，但是師資的培養却遠不能滿足學校發展的需要。這就說明了：師資的大量培養問題，已成爲今後敎育發展中的關鍵問題。因此必須有大批知識分子到敎育崗位上去，也必須有大批知識靑年進人師範學校。
   其次，我們各級各類學校的師資，三年來雖已有很大的進步，但在質量方面，還是存在很多問題的，特別在近來思想改造運動中更充分暴露出問題的嚴重性。爲了解决這一問題，一方面需要在現有的師資中普遍地認眞地貫徹思想改造，使其能符合人民敎育的要求；另—方面，也迫切需要補充大批新的、合乎要求的師資，而這也就正是每一個願意爲國家建設、爲人民服務的知識分子和知識靑年的光榮的責任。
   尤其需要認淸的：今天所培養敎育的青年、兒童，都是新社會未來的建設者和主人翁，我們的祖國將來由新氏主主新到社會主義社會，就是要靠今天我們所培養教育的靑年和兒童的。可見：人民敎師的責任是如何重大，做一個人民敎師是如何光榮和偉大！每一個知識分子和知識靑年都應想一想，自己的知識不是靠教師教給的嗎？如果大家都不做敎師，自己的弟、妹、子、女由誰來培養敎育呢？
   主要的問題還是在於我們的知識分子和知識靑年們，是否眞正具有了爲國家建設、爲人民服務的决心。