一般情况
   浙江蔴紡織廠的速成識字法業餘實驗班，是杭州市總文教部决定的兩個重點試驗班之一。我們從四月十日開始籌備，四月二十一日開學，二十三日正式上課。學員三十二人（內團員二人），是從三班制中的乙班中選出來的。其中男工十七人，女工十五人；年齡最小的十七歲，最大的二十八歲。籍貫分屬三省，包括有九種地方口音。學員中最高的識字數為六百四十二個，最低的僅識十二字。實驗班每逢星期六及星期日，每天抽出兩小時上課。在二十六天內，就已突擊了一千八百八十個生字。
   在開學前，學員在思想上都有顧慮，尤其因爲他們是從一千多人中揀出來的（這次參加實驗班的，係由工會小組討論，再經車間大會通過保送入學的），更感到自己學習任務的重大，怕自己完成不了，針對這些思想情况，實驗班召開了學員座談會，指出了「怕學不會」的思想是錯誤的；並在座談會上展開了討論，使大家明確了速成識字法是掃除文盲的最好方法。在開學的那一天，隆重的舉行了開學典禮，會上除由領導上作了思想動員的報告外，敎師們也提出保證：一定要把學員敎會。經過這樣反覆的動員，學員們才打破了顧慮，提高了學習的信心，相互保證做到生產、學習兩不誤。
   初步經驗
   一、敎學方面：在未敎注音符號之前，必須先說明注音符號的功用；並了解學員所熟悉的東西進行敎學。在拼音時，也要選擇學員熟悉的單字，如「浙江蔴紡織厰」「新中國」等先來敎，使學員提高興趣。拼音開始時，一般的學員都不敢定音，這時敎員應鼓勵他們大胆定音，並可以用拍桌或做手勢來幇助他們。在百分之八十以上的人能够拼音的時候，便可轉入突擊生字。突擊生字在開始時應以鞏固拼音爲主，隨時糾正別音；在讀四、五百字以後，可以逐步轉入字義解釋，等到能讀一千字左右時，就可以讓學員自動的慢慢的丟掉「拐棍」。在字義解釋方面，應該結合實際，收集學員在政治上、生產上、生活上的通俗語彙來解釋，同時掌握進度，根據一般學員的接受能力增加或減少。
   關於國音和土音矛盾的解决，我們的方法是第一遍用國音拼讀，國音解釋，第二、三遍用土音拼讀，土音解釋，特別把由國音轉到土音的關鍵要舉例解釋清楚，使學員們通過聯想，深刻地領會了字義，而得到了統一。
   二、互助組：「互助」在整個速成識字法的敎學上，佔有了三分之二的時間，是一種發揮羣衆智慧來搞好學習，發揚學員互助敎學的羣衆路綫的敎學方法。在學習中起了互敎互學，搞好團結的作用。我們的編組原則，主要是根據口音、文化程度、性格、以及私人感情來編的。小組互助先要說明互助的方式方法，敎員、輔導員不宜主動的急性的幫助，以免養成依賴心理。並應及時介紹較好的互助小組的經驗，使全班各組達到同時並進的要求。
   互助組還須配合一定的政治骨幹，才能發揮組織作用，使互助組起更大的作用。
   三、鼓動工作：鼓動工作是保證學員經常保持熱烈的學習情緒的一種必要工作。在鼓動時可採用競賽的辦法。這次實驗班曾採用過個人和小組的光榮競賽、紅星競賽、紅旗競賽等方式，使學員提高了學習情緒。在鼓動時應適當地環繞每一個階段的中心進行，爲了防止鼓動工作的疲塌，必須採取多樣化的有政治意義的方式來進行。
   四、掌握學員思想情况：對學員每一階段的思想情况，敎員必須經常掌握，及時地予以解决。如果敎學方法有缺點時，應該立即改進。否則會影響整個敎學計劃的完成，或可能產生死角等現象。我們的實驗班因爲沒有培養輔導員，因此對學員的思想情况，不能及時的掌握，使整個敎學進度上受了一定的影響。
   五、政治和文化的結合：在識字班中如果靑工很多，必須成立靑年團的組織，使在學員中發揮帶頭作用。這次實驗班中一般靑工要求進步都很迫切，實驗班曾邀請了團的領導，召開了團員靑工座談會，領導上在座談會上明確的指出靑工應通過學習來爭取入團。這樣使政治和文化更緊密的結合起來，因此也鼓動了學員學習的熱情。
   上面是我們的一些零星的體會，當然是不够全面的，僅可供給辦速成識字班的同志做一個參考，希望辦速成識字班的同志們多多提供意見，互相交流經驗，以便彼此提高，共同做好羣衆敎育工作。