本刊編者按：這個新的寫字敎學方法，是四野某部文化教育幹事周斌、曾端儀、唐斌等三位同創造出来的，對解决文盲，半文盲的書寫困難，迅速展開寫話運動有着很大的貢獻。
   速成識字敎學階段後，接着就展開寫字、寫話運動，而寫字又是寫話的開始——它是低年級敎學中的一個重要環節，同時又是向「四會」發展的一個主要關鍵。因此，關於寫字這一問題，是值得我們所有敎員很好來研究的。現在，將曾端儀、唐斌以及我的初步研究的結果，介紹在下面，以便共同研究，使它成爲一個比較完善的方法。
   一、問題的提起
   首先是中國字有三大特點：
   方塊字不同於外國文字，一個字一個樣，初學寫字的人乍一看起來，似乎要學會每個字的寫法很難。但是中國字儘管多，構成這些字的筆劃却只有八種——（點、橫、豎、撇、挑、捺、鈎、折）。要是把這些筆劃先學會了，再寫字就不覺得難了。這是方塊字的第一個特點。
   方塊字的第二個特點是：許多字的字頭字旁是相同的，如「室、宣」等皆是「宀」頭；「樹、桶」等皆是「木」旁。要是學會了一些字頭和字旁，再配上其它筆劃，也就會寫許多字了。
   還有一些字，是由幾個異形或同形的字湊在一起，而成了另外一個字，如「明、朋」等，這是方塊字的第三個特點。
   其次，對於初學寫字者說來，到底那些字難寫，那些字不好寫呢？
   學員們說：「筆劃少的字好寫，筆劃多的字難寫」。這話是有道理的。這告訴我們敎學時應掌握每逢週五出版「由簡到繁」的原則。但是，實際觀察他們在寫的過程中，遇着之、心、弓、也、多這一類的字，筆劃雖然少，而由於它的轉折多或是斜形筆劃，寫起來也很蹩扭。另外，又看見他們寫語文課本的「語」「課」及轟炸的「轟」字，筆劃雖多，但由於它是幾個簡單的字凑合在一起的，知道了筆順，寫起來也不困難。因此，不能以筆劃的繁簡來决定寫字的難易，而要結合字的筆式和形狀，來掌握「由易到難」的敎學方法。
   二、怎樣教呢
   在敎寫字以前，首先就要敎學員拿筆的要領。往往開始寫字的人，不會拿筆或者把筆握的很緊，深怕它會跑似的，遇到這種情形，就要告訴他們用大姆指和食指尖拿着筆桿的下端，中指在後面抵着，筆的上端靠着姆指與食指交叉的地方，小指不要緊貼在紙上，寫起字才靈活。敎了以後，就分以下幾個步驟進行：
   第一步、敎筆劃（一小時）。
   甚麽叫筆劃呢？簡單的說就是：「、一—丿儿口□□」這八種。
   敎筆劃時，把八種基本筆劃，用一張大紙寫好，像敎注音符號一樣，貼在黑板上，除了告訴學員每個筆劃的名稱外，還要告訴學員寫到什麽地方要注意重輕、快慢。如寫「乚」到彎的地方要慢一點，寫到鈎的地方要稍重一些，不要把「乚」寫成「、」了。
   第二步、敎筆順（一小時）。
   中國字樣子雖多，但它有一定的規律，寫的時候應從什麽地方寫起，先寫那一筆，後寫那一筆，都有一定的次序，就叫筆順。總起來，有以下五個原則：
   （一）從左到右………如「化、時、班」等字，都是先寫左邊後寫右邊。但也有例外的字，如「進、廷」等，是先把右邊寫好了，然後再寫左邊，這僅是帶「辶」「廴」形一類的字是這樣，我們把它當作特例看好了。
   （二）先上後下：如「空、是、重」等字。
   （三）先橫後豎：如「土、木、打」等字。如果把這原則擴大一點，凡是一個字起筆處如有一橫和其它筆交义的，都要先寫一橫，如「左、古」等字就是這樣。
   （四）先撇後捺：如「八、人、分」等字。
   （五）從外到裏，先進人，後關門：如「囚、因、固」等字。
   寫字掌握了這五個原則，無論什麽字，都知道從什麽地方寫起，也就不會寫倒筆了。不過這五個原則，在寫字時，不是截然分開的，而是互相緊密聯系着的，往往寫一個字，同時，要用幾個原則。
   敎時，除了把筆順的原則告訴學員外，還要分解舉例來敎他們。
   第三步、敎字旁和字頭（兩小時）。
   字旁和字頭，在舊的說法上叫「部首」。它是組成字的主要部分，也是字的開頭。同樣一個部首，可以組成很多不同的字。熟練了常用的部首，就可以減少起筆的困難，幷且對於記字和分別字義，也有很大的幫助。常見的有如下十九種：「亻彳氵冫扌忄刂阝犭牜衤礻糹宀艹广疒」。敎時先講名稱，再舉例說明用途。並盡量形象化，如「阝」可以說這不是像人的耳朶嗎？同時還可以適當的聯系到它的部位和用法，如我們耳朶長在頭的兩旁，因此「阝」也總是在字的側旁，如「部隊」二字。講解後，叫學員反覆練習這些字頭和字旁，不必練字，達到熟練爲止。
   第四步、敎字的偏旁（兩小時）。
   偏旁是一個字組成部分的一半，它本身也是一個完整的字。因此，凡是有偏旁組成的字，它與偏旁本身的意義是分不開的；如「火」旁組成的「燒」、「炒」，總與火有關。在敎時應把這些道理告訴學員，以提高學習興趣。另外，熟練了偏旁，不但在寫字上解决了一半困難，而且對於字義的領會更深。常用的偏旁有如下二十七種「木火山土口囗女文方力巾立斤言虫月（月）日足石辛金食貝目雨戈門」。敎後叫學員練習寫（組成的字不必寫）熟練後即可給寫複雜的字打下基礎。
   以上的幾種敎法，除了在課堂上正式敎學員學習外，還可以用佈置環境的方式，把筆畫，部首、偏旁到處畫上，使學員隨時隨地有學習的機會。
   三、怎樣教学員練字
   學員有了以上的寫字基礎後，就進一步敎他們練字了，這時應緊緊掌握「由易到難、由簡到繁」的原則。
   同時在敎學中還要告訴學員：寫字要端正，上下大小要配勻。當然，在開始時不應對其要求過高，練字最好把紙打上方格寫。當學員有了寫字基礎時，再向他們提出寫字的標準：第一要寫得正確，第二要寫得整齊，第三要寫得快。
   爲了使學員容易記住寫字的要領，我們編了一個快板給學員唸，學員反映：「這樣最容易記了。」這一快板可以在敎學中，使學員熟記：
   「學習寫字有要領，基本筆劃先弄淸，
   點橫豎撇學會寫，挑捺鈎折要練精，
   字頭偏旁熟練後，筆順原則記在心，
   寫字先從左邊起，從上到下要記淸，
   先橫後豎不能混，豎要寫直橫要平，
   先撇後捺有規定，從外到裏後關門，
   左右長短要相稱，上下大小要均勻，
   寫出字兒要端正，歪歪扭扭可不成，
   正確整齊合標準，快寫快練要認眞。」
   四、幾點體會
   （一）敎員敎筆劃時，一定要寫得準確正規，不能有絲毫的潦草或馬虎。因爲學員的摹仿性很强，同時第一次接受的印象特別深，如果開始錯了，以後改都不好改。
   （二）敎完一小節，要作測驗（默寫），測驗的方法是說出筆劃、部首、偏旁的名稱，叫他們寫出來。有空時更要熟練「搬家」。
   （三）要展開寫字互助，不然一個人寫下去，會把很多筆劃寫走了樣子。因此，就必須把小組裏寫好的人動員起來，幫助寫字差的。（原載長江日報）