當我們選擇一首歌曲敎材的時候，必須從歌曲本身的主題意義和曲調感情着眼；同時，也必須考慮到演唱對象和聽者對象，這是很淺顯的道理：因爲不這樣，就不會收到歌曲應有的效果。
   但是，有的敎唱歌曲的人，往往不是根據演唱者的思想水平和接受能力選擇敎材，而是根據自己的主觀願望和一己的偏愛來决定的。像「六一」兒童節的下午，我在西湖邊上看見一隊十三四歲的小朋友，正在聲嘶力竭地唱着「祖國進行曲」。當他們唱完了，我就問一個小朋友：「什麽叫『遙遠的邊地』？」他搖搖頭說：「不曉得！」我又問另一個，他也搖搖頭說：「不曉得！」雖然這首歌的詞曲都很好，但由於小朋友們理解力的限制和發聲音域的限制，就無法領會它的意義和表達它的感情。因之，敎這樣的歌曲給兒童唱，也就成了費力不討好的事情。這種現象雖然可能是個別的，但我覺得也有提出注意的必要，希望敎唱歌曲的同志注意。（林力）