（新華社北京十二日電）北京、天津高等學校敎師思想改造學習運動，一個月來在中央人民政府敎育部京津高等學校敎師學習委員會領導下，已經有了初步的成績。參加學習的教師已從三千多人增加到六千一百八十八人。部分學校的職員也參加了學習。—
   在學習開始時，部分敎師對學習的意義和目的缺乏明確的認識。有的敎師認爲敎書「淸高」，不需要改造；個別敎師認為思想改造要經過長期過程，這次學習不能解决問題。針對上述思想情况，各校的學習委員會又進行了動員和啓發，許多學校的負責人以身作則，帶頭參加學習。如北京大學校長馬寅初、淸華大學教務長周培源、燕京大學校長陸志韋、輔仁大學校長陳垣、北京農業大學校長孫曉邨、津沽大學校長張國藩等都在學習討論會上進行了自我檢討。他們的示範行動，對各校教師的學習和展開批評和自我批評起了很大的推動作用。在初步認清了學習目的和端正了學習態度後，各校教師開始學習周總理在九月二十九日所作的關於知識分子改造問題的報告。學習重點是討論立場問題、態度問題和爲誰服務等問題，聯系思想和敎學態度、敎學方法，進行批評和自我批評。在學習過程中，大家暴露了過去很多糊塗思想。有的立場模糊，敵我界限不分。有的教師則存在着崇美思想、封建思想和濃厚的個人主義思想。各校理、工、農、醫等學院的敎師，尤其嚴重地存在着超階級超政治的單純技術觀點，認為科學可以超越政治。還有些人認為改良主義有一定的「進步性」。在學習中大部分教師對自己過去的錯誤思想進行了自我批評，但一般敎師對批評別人有顧慮，覺得「有礙情面」；因此，能從政治原則上進行相互批評的不多。為了更好地聯系實際檢查批判這些思想，有的學校對與本校關係密切的代表性人物的錯誤思想進行了批判，大大地提高了他們對分淸敵我界限和對改良主義反動本質的認識。北京大學文、法兩學院已開始討論對胡適的看法。北京大學醫學院及其附屬醫院的教師和醫生，結合他們的工作態度和工作作風，進行討論，糾正了許多教師和醫生的客觀主義觀點，加强了爲人民服務的思想，並改進了附屬醫院某些不合理的工作制度。有些學校並對改革學制、課程和敎學方法以及院系調整等具體問題，展開了討論，這樣就使思想改造學習更能符合改革敎育的目的。在學習方法上，北京大學化學系的互助組和談心等辦法，已爲許多學校採用。敎育部學委會為了及時總結和交流經驗，在十一月二日曾召集北京、天津各高等學校學委分會負責人及部分敎師舉行擴大聯席會議。會上，清華大學和北京大學學委分會負責人作了典型報告，敎育部副部長錢俊瑞作了有關學習問題的指示。各校學委分會已向敎師們傳達了大會的報吿，並根據具體情况規定了改進學習的辦法。
   北京、天津高等學校的學生對敎師們的思想改造學習表示極大的關懷和興奮。許多學校的學生都向敎師提出了他們的意見和希望，幫助敎師們反省和批判。北京師範大學的學生對該校敎師們在學習中的進步表示熱烈的歡迎，他們並利用廣播和牆報等進行宣傳鼓動工作。