從任何方面說，政治學習都是必要的，但應當怎樣去學習，那就是現在我們要談到的問題，就是政治學習方法的問題。
   政治學習的方法，談的人很多；我覺得有一個前提要弄清楚。就是任何學習方法，都不是現成的擺在那裏，以為有了方法，學習問題就可迎刃而解。學習是要有方法的，但那種方法並不是定着在那裏的，那要取决於學習的主觀條件與客觀要求。比方我們現在一般通行的政治學習方法，不外是：
   （一）大家在一起學習，
   （二）聯繫實際來學習；
   （三）有計劃、有步驟的學習。
   现在先来講講爲什麽要大家在一起學習。這裏所謂大家，是指着全學校裏面的人，主要是指着敎師與學生。在其他的學科，原本是學生向教師學習，但像我們上面談到的那幾門政治課，一般的講，教師就不但不比學生高明許多，往往反因為他們學有專長，思想有了定型，很不易接受那些新的東西，而掉在後面了。所以，在這種情形下，就眞所謂「弟子不必不如師，師不必賢於弟子」，而特別需要依着「教學相長」「師生互助」的原則，大家互相激勵，互相觀摩。而且過去敎師與學生之間，一般敎師與敎師之間，都隔膜得厲害，通過這種學習方式，大家在一塊坦白的虛心的敎學起來，一定可以在思想生活上化除不少個人主義的小圈子的彼疆此理各不相謀的不合理現象。不錯，大家在一塊學習，有些人是會感到有損師長的尊嚴的。其實，過去師生之間，橫有一道鴻溝，彼此不相了解，學生對師長的尊敬，往往是形式的，僞裝的。而現在若能與學生學習生活在一起，學生眞正了解了敎師，他由此所發出的對敎師的尊敬，才是眞摯的。不過，在開始一起學習的時候，學生方面應當克服自滿情緒，糾正自高自大，目無師長的小資產階級習氣。尤其重要的是，大家在一起的集體學習，必須以自學爲基礎，光只想吸收，而不想給別人一點東西，自己不好好準備，却怪別人講得不好，那是集體學習的大敵人，我們是要堅决反對的。
   再來講爲什麽必須聯繫實際學習。如其說，大家在一起學習的方法，是在我們當前學習的主觀條件和客觀要求的具體情况下產生的。那末，聯繫實際的學習，也是一樣由我們的具體情况决定。我們過去的敎育是與社會脫節的，封建買辦官僚的政權，一味捧洋大人和老古董，不但不需要科學，根本就害怕科學的客觀的分析，害怕人揭穿它的原形和本相。現在我們的新社會不同了，我們新社會的人民政權。恰好是要我們科學的去分析認識它的本質；我們把那個本質認識得愈清楚，對於它的擁護也會愈眞摯。而且新中國的建設，需要廣大的學能致用的人材，它嚴格要求每一個科學工作者能為實際建設的目的，去研究，去學習，去搞通他的思想，去建立起新人生觀，去培養他爲人民服務的精神。所以，超然的裝門面式的學習與研究，都只是反動政權下的畸形產物。
   最後，我們還應講到學習應該是有計劃、有步驟、有重點的。這也是從我們社會的具體情况出發的。惟其我們是採行與過去不同的大家一起學習的方法，和聯系實際學習的方法，同時也就要求不急躁，按步就班的有計劃有重點的學習方法。思想改造是一個長期的工作，同時更是一個細緻的工作，任何粗暴的急躁的作法，往往只能收到相反的結果。我們已經知道，在自然與社會，是存在着辯證的發展規律的，在我們的思想轉變上，亦是存在着這種辯證規律的。我們必須通過新哲學、社會發展史以及政治經濟學的學習，先讓自己對社會變動的一些基本環節有了初步理解，然後再逐步提高，使自己的思想由量變達到質變。特別是在教師和學生在一起學習的情形下，更應細心的體察大家學習的進度，思想轉變的歷程，把握機會，利用有利條件，乃至有計劃的創造有利條件，使大家沒有受到多少拘束，就能養成一種自覺自動的學習傾向。