根據我們所得到的材料，各地在職幹部普遍感到學習時間不够分配。他們旣要學習理論，又要學習時事政策，有的還要學習業務知識。而每日工作之餘，他們至多祇有二小時左右的學習時間，顧此失彼，無法同時進行這幾種學習。目前在職幹部學習大致的情形是，各機關雖然一般地規定了較長時期學習理論的計劃，但因不斷插入時事政策學習的原故，理論學習的進程時常中斷，收不到應有的學習效果。時事政策學習也是枝枝節節地進行，因為缺乏理論知識做基礎，不易獲得深刻的系統的了解。
   我們應該認識淸楚：理論學習、時事政策學習以及業務知識的學習是不可偏廢的。忽視任何一種學習都是不應該的。理論學習是對完整的系統的科學知識的學習，所以必須每週不間斷的進行，如果時斷時續，就不能把所學到的知識連貫起來。時事政策學習必須結合當前工作任務及時進行。而業務學習又爲提高工作幹部業務水平，做好工作所不可缺少的。因此，爲了使各種學習都能兼顧到，都能有效地進行，就必須最合理地支配學習時間。
   現在各地正在改進在職幹部的理論學習方式。在採用了上課與自修的方式之後，每周如能堅持上課二小時至三小時，自習三小時至四小時，理論學習是能够收到很好的效果的。很多時事政策問題，除某些特別複雜、特別重要的以外，一般來說，只需在一兩天時間內組織一次報告和討論就可以結束，毋須對每個時事政策文件都佈置半月、一月甚至兩個月的時間，閱讀很多並非必要的參考讀物，進行很多並非主要問題的討論，而把理論學習停頓下來。至於業務學習一般可在工作時間以內與檢查總結工作的會議相結合或另擠出時間進行。
   不論在理論學習和時事政策學習中，特別應該强調的是，認眞閱讀文件、書報和雜誌。因爲不但每個文件都是經過慎重研究寫成發佈的，就是一般書籍上的一節文字，報刋上的一篇文章，一般說來也是由較有準備的作者用較長的時間搜集材料，研究整理而寫成的。仔細地閱讀這些文件，可以豐富自己的知識，和學會分析問題的觀點、立場和方法。較之向沒有準備的人在小組會上隨意的發言中學習，是費時較少而收效更大的。自然，這並不是抹煞討論會的作用。討論會是學習理論，特別是學習時事政策的重要方式之一。但在這種討論會上，各人應該把閱讀文件書報和雜誌後所獲得的觀點，簡明扼要地提出，特別應把意見集中在少數幾個有不同意見的問起上，去展開討論，求得解决問題，使思想深入一步。在討論會上重覆文件、書報、雜誌的字句，或者發表漫無邊際離開主要問題的空洞議論，那是沒有益處的。這樣就可以節省一部分開會時間用以進行有效的學習。
   在這幾個方面努力的結果，我們就可以用合理支配學習時間的方法来解决各地在職幹部普遍感到的學習時間不敷分配這個問題。