我不論讀書或讀報，都經常的作筆記。幾個月來，算是摸索到了一些記筆記的方法，現在把它寫在下面：
   （一）抓緊一個問題：因爲在閱讀過程中，所接獨的事物太多，我們不可能把所有的問題，不分大小，不問輕重地全盤包下來，於是對象的選擇就很重要了。當我們决定記某個問題時，除了記它的本身外，還要廣泛地搜索其他有關的意見，尤其是直接對它的批評與討論，更是應當抓緊的。我們把這些意見不遺漏的記下來後，再細讀幾遍，再經過自己的綜合與分析，才能對這個問題做到更深一步的了解不然，往往只膚淺地認識問題和不全面地理解問題，而犯了不澈底的毛病。再者，假如原文有什麽不妥當的地方，不小心自己也會受累。例如四月四日上海文滙報刋出黃裳同志一篇階級觀點不正確的「雜文復興」就是一個很好的例子。假如我們記下了這個問題，就必須記下十多篇對它討論的意話，和杜高同志最後用「雜文應該屬於誰」作出總結與批評的意見。像這樣地抓緊一個問題的記法，才能認識到問題的深處，才能使我們更有益處。
   （二）對比：當我們遇到一個問題，甲說是這樣，乙說是那樣，而且甲乙雙方都有充分理由的時候，我們就可以採用對比的方法去記。把他們的意見，或用自己的語言，或用原作者的語言，一併寫在一起，然後連擊他們的生活情形，經過自己的分析、思考，有細去了解他們所談的不同之點是什麽，為什麽會不同？爲什麽會相反？到底是予盾的還是統一的？這樣往往會有意外的收穫，往往會因此而更擴大了我們的知識領署。譬如「中國靑年」三十三期有一篇「學習競賽不宜提倡」的文章，不久「學習」雜誌又出現了一篇「我們是怎樣組織學習競賽的的文章。我就用了這個方法去記，結果認識到他們之間並不矛盾，完全是一致的因爲前者是談普通的、正規的學校，决不能像工人搞生產一樣地在學習的「量」上比賽，或「分數上競爭必須老老實實地學，長時期的學。後者是四野勤靑幹校的實際生活，這種短期的幹部訓練班，由勞動建校到學習完畢只幾個月光景爲了提高學習情緒，是可以來一次學習競賽運動的（競賽的方式與標準自然是應當好好選擇的）。經過了這樣的對比，我們就可以認識到學習方法是應當和實際情况結合的。
   （三）連繫目已的思想：記筆記除了記問題的本身外，還要和自己的思想連繫起來記，這樣可以發現自己的不正確的思想和錯誤的觀念，而得到改正。譬如我讀了王台同志在「學習」雜誌上所寫的「從失敗中學習」的一篇文章，裏面寫着馬克思對巴黎公社的失敗、是給巴黎工人起義以很高的估價，同時分析失敗的原因，指出經驗敎訓，從失敗中學習。我想想，假如我呢是不是能在失敗中總結經驗和敎訓，是不是只看到了暫時失敗而沒有見到將來的勝利？我很慚愧，當我失敗了的時候我沒有這樣去做。譬如我組織閱讀小組，起初大家還起勁，可是不久就鬆懈下來，而終於無形的解散了。事後我不檢查自己，不從組織的不健全來檢查自己的工作，不從實際的工作來檢查自己領導上的偏差，而一味地以爲羣衆的認識不够，自己的一翻心血「化為烏有」了，因之而遷怒到羣眾身上。當我讀到王台同志的文章時，我决心「要向馬克思學習」。這是我採用連繫自己的思想去記筆記所收到的效果。（于芝琴）