問題解答
   有些强調自學不願意互學的人，他們的學習動機，主要的是從個人地位、名譽出發的，他的學習思想，是建築在個人主義的基礎上的，因此表現在學習態度與方法上，就是目高自大，好高鶩遠，不願互學，不想從別人得到幇助，也不想幇助別人，………以致個人與羣眾分家，從而也往往使理論與實際脫節，造成食而不化的毛病。
   要糾正拘守自學，忽視互學的偏向，我覺得：
   一、首先要在思想上搞通，認識學習是爲了更好的爲人民服務。列寗號召要我們學習學習再學習」，我們要在工作中不忘學習，要用功學習，學習解放全中國，建設新中國的本領放棄學習爲了出人頭地的意圖，通過互學幇助別人，也接受別人的幇助。
   只要正確認識自學和互學的關係。使自學變成互學的第一步驟，也就是說變成會前的醞、寫心得、提疑點，如釀、準備；與會後的整能專意深究，一定會碰理，補充。又使互學變到不少障礙，因此，便
   迫切要求解决，這就是成自學的繼續和提高。將自學引向互學的基礎只有將這兩者緊密的結。合，學習上才能收到很互學有了上述的思大的效果。想基礎，無論漫談□討
   自學要緊緊的環繞論都是在迫切要求解着互學的内容，不要求决問題的心情展開的，太廣泛的涉獵，而要作結果必較深入，同時由深入的鑽研，使學習内於大家集中了自學的心容充實而有系統。根據得，資料等，智慧滙流不同階段的學習中心，了，內容充實了，取長劃出若干段落，逐一的補短，結果也必較豐滿細心思攷、分析、摘要。（益三）