我們機關裏有十幾個學習組，新幹部佔絕大多數；做學習組長的有新幹部也有老幹部。經過了半年多時間的共同學習，體會到新幹部在學習中一般地表現了如下幾個特點：
   ㈠喜歡研究名詞，求出定義。
   ㈡搬弄大道理，誇誇其談，表現自己，希望令人佩服，但經不起批駁，愛面子。
   ㈢好高鶩遠，專想學習馬列主義理論，對一般文件不願意學，不能認眞研究具體問題，認爲沒有什麽可學（特別在學習初期是這樣的）。
   ㈣願追求眞理，有興趣鑽研新奇問題（如思想疑問），但立場往往模糊。
   ㈤獨出心裁，單搞一套，不願按統一計劃與意圖去具體進行（影響學習步調）。反之，則死板遵守規定及討論所發之題目，不再加以擴大。
   ㈥有些高級技術人員不習慣集體學，希望自學。
   由於不斷學習與提高，上述特點，有一部份已經是過去了，但大部份或者主要的部份現在還存在着，對於部份新幹部來說還較嚴重的。
   半年來學習的前一個時期，新幹部一般地表現了對老幹部崇拜，希望老幹部多講點，他們則多聽點，所謂多多『領敎』（個別看不起老幹部的現象也有）。在新老幹部共同學習的過程中（特別初期），對於新幹部的思想改造與提高問題，有些老幹部往往要求過急與過高，認爲學習幾次即可解决問題有時也以自己衡量新幹部。當情况不能是這樣時，就產生了左的看法，認爲有些新幹部太落後，以至於看不起。
   關於提高新幹部的學習，我們覺得除了不斷檢討與糾正上面說的那幾個缺點，還必須結合着：
   ㈠新老幹部的團結。老幹部對新幹部耐心，虛心的個別幫助）主要在認識問題及聯系思想方面的幇助）。
   ㈡老幹部對學習的重視。在聯系思想上，老幹部的自我批評應起示範作用，以便對新幹部有所啓發。
   ㈢行政上對學習的支持與幫助。因為首長負責（不定是行政負責同志兼學習組長）更能引起新幹部的重視（不僅在學習方面）。
   ㈣請負責同志及專家多作專題報告，報告內容，一定要能適合新幹部的要求與實際情况（當然老幹部也是需要的）。
   ㈤出討論題要適當，要能誘導聯系實際，跳出空談道理的圈子。
   同時，主要的在新幹部本身，應對政治學習提高積極性，否定了單純技術觀點及不問政治的小資產階級智識份子所謂自由主義作風，把願爲人民服務的思想和學習結合起來，看成一致的東西，老幹部除了向新幹部學習業務工作與技術外，在政治學習上，應當向新幹部多介紹一些自己的思想改造過程中不斷轉變與提高的事例，這對新幹部還是有幇助的。