做學習筆記的，一般存在着下面這三種偏向：
   第一個偏向是爲書本而筆記，筆記成了書本的尾巴，完全跟着書本跑，一點也不敢越出書本的範圍，書本怎麽說就怎麽記，好像非處處遵照書本不可。這樣，結果學習筆記就成爲一個很道地的書本的大綱，有時遇到原書目錄做得較爲詳細的，就乾脆成爲目錄的補充了。這種偏向，除了個人主義的學習態度之外，還有一個很重要的原因就是理論沒有和實際結合起來，書本上的學問就成爲『唯一』的學問了。
   第二個偏向是爲做筆記而做筆記的偏向，個人主義的學習態度，理論不和實踐結合的結果是必然要產生出這個現象的。開始是爲書本而筆記，發展下去，連書本也退居其次，倒是什麽都爲了筆記，學習的目的好像就是記一本自以爲很漂亮的筆記。開始是一切遵從書本，到這時候就變成一切遵從筆記——筆記的『格式』，筆記式的思考方法，這時候已經完全變成個書呆子了，是最危險不過的。筆記本來是幇助學習的，這情形底下反而變成了學習的大害了。
   第三個偏向是純粹的趣味主義，這是個人主義的學習態度發展到最高峯的產物。講究語調，形式的一致，爲了形式，不惜削足就履的歪曲書的内容。甚至講究到字體的美術化，圖案化，講究到筆記本子的整齊劃一、本子上的絕對的清潔，有一個墨水點也甯可丟掉不要，重抄一次，在筆記本子上用紅藍墨水創造出各種各樣的符號。這種筆記，可以說是完全失却了積極意義，反而變做妨礙學習的，消磨時間的玩藝。