盘锦市图书馆

教育质量观，关系到学校教育人的规格和学校培养目标的大问题。就现在中小学的教育现状和社会舆论看，在质量观上，确有更新之必要。所谓更新质量观，就是要更新只看分数的片面教育效益观，树立目前效果与长远效益相结合的教育效益观。旧的质量观，是看分数高低，看升学率高低。新的质量观，是看适应率的高低，即看毕业学生升上上一级学校后学生德智体诸方面是否都适应。升不上学的学生在工作岗位上是否与工作或生产岗位要求相适应。也就是说，学校培养出的毕业生适应力强，成才率高。这就要求学校和教师对学生要进行德智体全面发展的教育；要重视献身精神和创造精神的培养；要重视智育中能力的培养；特别是自学能力和动手能力的培养；要重视在打好基础的前提下，对兴趣爱好和特长的培养，要注意非智力因素的培养。
  要做到上述各点，就必须更新“加重负担”的观念，树立依靠教育科学求质量的教学效益观。那种“时间加汗水，日光加灯光”、“日出而作，日落而息”靠“拼”的作法必须改变。要明确，只有减轻学生过重的负担，才能使学生生动活泼地成长。
  改革陈旧的教育思想，树立新的教育观念，是历史赋予我们的重大改革任务，每一位教育工作者，都应当站在教育改革的前列，努力做出自己应尽的贡献。