本溪市图书馆

几年來，我市的敎育事業飛躍發展，增加了好几所中學和大量的中學敎師。但由于學校發展的較快，敎師的數量與貭量的矛盾就顯得更加尖銳和突出。因为需要大量的中學敎師，只好由許多小學敎師和師范畢業生來充任。在这些为數不少的中學敎師中，雖然经過短期的學習、速成的訓練，但他們畢竟缺乏牢固的、系統的專業知識，難以適應敎學上的需要。原有在職的中學敎師也有些不够師范專科或師范學院畢業的水平。因此，可以說目前我市中學敎育貭量低，很大程度上决定于師資水平的低下。究竟師資水平低下到怎樣的地步呢？還是看看敎師在教學上的表現吧！一个文學敎師在講完文學常識“叙述和描寫”（初中文學課本第一冊）后，學生讀了一段寫冬景的文章說这是叙述，敎師躊躇了一番，最后說對。有位敎學多年的文學敎師對電影、戲劇、舞蹈是否列入文學說是値得硏究硏究。其他如照抄参考材料、采取客觀主义态度分析問題、對初中一年級學生說：契柯夫是俄國偉大的現實主义作家等問題還是不少的。这里我們只举了文學敎師的例子，其它學科也存在類似情况。
  我市要提高敎育貭量，提高現有師資水平固然重要，而首要的還是敎育事業的發展必須建築在堅實可靠、穏步前進的基礎上，大發展是不適當的。唯其如此，才能够談得上提高敎育貭量。我想，一些要求多办學校的人，應當實事求是的考慮这个實际問題。