本溪市图书馆 内容
本市中等学校敎师們，听过傳达毛主席在最高国务会议上的报告后，大大提高了认识水平，在各校的座談会上，都以百家爭鳴的精神，揭露了当前学校中所存在的矛盾。
領導与被領導之間的矛盾
袁凤操老师认为敎育部不重視敎师进修学校，几年来一直沒有系統成套的敎科书，只是1951年出版的敎学提䋄，这对提高小学敎师貭量是有困难的。黃增叶等老师对敎育局也提出了意見，局領导对他們采取不管的态度，一学期只去两次做計划和总結；学校里几年来沒有党組织，老师心里有話也无处訴。本溪师范、七中等校敎师反映，目前学校領导，不深入領导敎学，帮助敎师搞好敎学。师范学校語文組是全校重点組，这一学年校长沒有深入敎硏組一次；检查学生作业只重于批改次数，不看批改貭量；只抓敎硏組活动次数，不抓敎师与敎学。七中敎师反映，校領导不深入群众，有的敎师向領导征求意見，領导說：“我不大了解你。”許多学校領导深入不下去，因此无法領导敎学。
个別学校發揚民主差
徐維经、吳敏老师說：“师范学校民主生活不正常，阻碍了工作提高，老师們不敢提意見，提意見就遭到非难。”老师找領导談話经常遭到拒絕。
师范敎师們提出，校領导不关心群众疾苦，敎师在敎学和生活有困难得不到解决；学生有生活困难也得不到解决。
敎师与学生間的矛盾
許多敎师反映，目前敎师敎学貭量低，滿足不了学生要求。有的敎师经常在課堂上讲錯課。他們分析了原因：一方面是因为敎育事业迅速发展的結果；另方面部分敎师存在着骄傲自滿情緒，不虛心学习，愿意做先生不愿意做学生。第七中学老敎师举行覌摩敎学，有的敎师狂妄地說：“这次覌摩对我一点帮助也沒有。”
思想政治敎育跟不上实际需要
許多学校忽視了思想政治敎育工作的領导，賴学民老师說：学校里政治空气薄弱，敎师中存在着互不团結，自由主义严重。有的敎师因工資少不上課；有的敎师认为“誰工作做的少就好，誰工作繁重就是儍子。”在学生中不尊敬老师，不遵守紀律的現象普遍存在；师范学校学生流行黃色歌曲，出校刊散布着資产阶級思想，学校无人过問。
党群关係不密切
几年来学校里的党群关系一般是密切的，也是正常的，但在个別学校仍有問題。閻九江老师反映：“五中的党員与群众是疏远的，群众不敢接近党支部。”有的个別党員骄傲自滿架子大，不尊重領导。某中学副敎导主任（党員）在会上向敎师們說：“我們学校两个領导都是民主人士，又是新来这里工作，思想政治領导薄弱是很自然的。”
許多敎师就目前加强应届毕业生工作也提出了改进意見。 （本报記者）
領導与被領導之間的矛盾
袁凤操老师认为敎育部不重視敎师进修学校，几年来一直沒有系統成套的敎科书，只是1951年出版的敎学提䋄，这对提高小学敎师貭量是有困难的。黃增叶等老师对敎育局也提出了意見，局領导对他們采取不管的态度，一学期只去两次做計划和总結；学校里几年来沒有党組织，老师心里有話也无处訴。本溪师范、七中等校敎师反映，目前学校領导，不深入領导敎学，帮助敎师搞好敎学。师范学校語文組是全校重点組，这一学年校长沒有深入敎硏組一次；检查学生作业只重于批改次数，不看批改貭量；只抓敎硏組活动次数，不抓敎师与敎学。七中敎师反映，校領导不深入群众，有的敎师向領导征求意見，領导說：“我不大了解你。”許多学校領导深入不下去，因此无法領导敎学。
个別学校發揚民主差
徐維经、吳敏老师說：“师范学校民主生活不正常，阻碍了工作提高，老师們不敢提意見，提意見就遭到非难。”老师找領导談話经常遭到拒絕。
师范敎师們提出，校領导不关心群众疾苦，敎师在敎学和生活有困难得不到解决；学生有生活困难也得不到解决。
敎师与学生間的矛盾
許多敎师反映，目前敎师敎学貭量低，滿足不了学生要求。有的敎师经常在課堂上讲錯課。他們分析了原因：一方面是因为敎育事业迅速发展的結果；另方面部分敎师存在着骄傲自滿情緒，不虛心学习，愿意做先生不愿意做学生。第七中学老敎师举行覌摩敎学，有的敎师狂妄地說：“这次覌摩对我一点帮助也沒有。”
思想政治敎育跟不上实际需要
許多学校忽視了思想政治敎育工作的領导，賴学民老师說：学校里政治空气薄弱，敎师中存在着互不团結，自由主义严重。有的敎师因工資少不上課；有的敎师认为“誰工作做的少就好，誰工作繁重就是儍子。”在学生中不尊敬老师，不遵守紀律的現象普遍存在；师范学校学生流行黃色歌曲，出校刊散布着資产阶級思想，学校无人过問。
党群关係不密切
几年来学校里的党群关系一般是密切的，也是正常的，但在个別学校仍有問題。閻九江老师反映：“五中的党員与群众是疏远的，群众不敢接近党支部。”有的个別党員骄傲自滿架子大，不尊重領导。某中学副敎导主任（党員）在会上向敎师們說：“我們学校两个領导都是民主人士，又是新来这里工作，思想政治領导薄弱是很自然的。”
許多敎师就目前加强应届毕业生工作也提出了改进意見。 （本报記者）
