本溪市图书馆

不識字的苦处
  堿廠區藍河鄉共有六百六十五戶，其中靑、壯年文盲、半文盲八百一十名，占全鄉靑、壯年總數的80%。這種文化上的落后，給發展生產帶來很大損失。有的生產隊長把生產計划帶在身邊已揣坏，而計划内容細節却忘了，工作還是搞得挺乱。隊員反映：「討論的計划挺好，就是不按計划执行。」隊長叫苦說：「計划是書面的，不識字，我干不了……」。
  「三想」「三算」
  雖然如此，但對學習文化的思想障碍确實又很多，有的認爲學了記不住，生產任務又重，晚上太疲勞需要休息，不願學習。加上學習工作無人領導，組織工作和物貭設備等問題得不到及時解决，年年是冬季緊，春季垮，形成年年上冬學，年年不識字，群衆喪失了信心。
  中共藍河鄉總支分析了上述情况，决定進行眞人實事的「三想」、「三算」教育。三想是：過去爲什麽年年辦冬學，年年從頭學；爲什麽有的人經過民校學習，脫離了文盲；爲什麽有的人念了好几年冬學也未扫除文盲。三算是：一算生產、生活需要文化賬；二算認字賬（每天學四、五个字，一年半左右即可畢業）；三算常年學習的有利條件。經過「三想」「三算」的宣傳教育，干部們樹立了領導學習的信心，党、團員、鄉、庄組長以上干部首先訂出自我規划，帶頭参加學習，群衆中也掀起了學文化的熱潮。
  加强領導
  總支責成副鄉長、團總支書記作扫盲工作的總負責人。每个農庄一名副主席、一名生產隊長具體負責搞好生產、學習的兩管工作。總支重點掌握五星農庄，以點帶面，指導全鄉。此外，總支還規定在硏究、布置、總結、檢査生產時，也要把扫盲工作列入，以保證學習的正常開展。
  全面安排克服多方面的困难
  爲使老年人不扯腿，總支請了四位五、六十歲的老人到藍河峪中心民校参觀，幷征求他們的意見。六十多歲的潘慶春参觀后說：「明天給我家的兩个媳婦買个本子，讓老太太給哄孩子，保證讓她們學習。」
  孩子多和家務重的婦女，占婦女文盲總數的60%多。對她們的學習組織院套學習小組和炕頭包教。對居住分散、學習不便的人進行炕頭包教，當地學校幷布置四年級學生回家做輔導工作。
  關于小組民師本身的學習問題，是在二十分鐘的小組教學活动后，集中到業余初中班學習，做到教和學兩不悞。
  鄉里還把會議時間和學習時間做了統一安排，以便不至影响學習。
  70%文盲参加学習
  由于採取了上述措施，全鄉入學人數已達五百余名，占文盲總數的70%。生產組長以上的干部都参加了學習，鄉長乔長淸模范的遵守紀律，尊敬老師，下鄉帶着書本，不論到哪里都参加民校學習。五十六歲的大隊長孫福田每晚都戴花鏡學習，現已認識三百多字。總支根据當前生產特點，已提出「鞏固班級、大量組織和鞏固學習小組，迎接地頭學習，變冬學爲夏學，做到冬夏常靑。」的口号。