本溪市图书馆

坚持正面的啓發誘導、說服教育的教育原則，是广大教育工作者所熟知的。可是，在實際执行當中，有些教師却往往在「一气之下」，就忘掉了這些，代之而行的是責備、侮辱，甚至打罵，總之是體罰。他們所以如此，只是說明他們在教育上的無能和失敗，不會得到絲毫效果。正确的對待學生的缺點，是說服教育，而要眞正達到說教的預期效果，又确實是一種複雜的、細致的工作，這就要求教師們不斷地提高教學水平，求得象醫生治病一樣的提高治癒率。
  目前，有的教師說：體罰學生是不對的，可是我們的动机是好的，效果失敗幷非所願。是的，可以這樣說，那一个老師不喜歡自己的學生好呢？可是，不能否認的一點是：动机與效果的一致性。据說，堿廠完小對學生所施行的「開導」，當初也是出自于良好的动机的，可是結果怎樣呢？是失敗的，而且大大損害了學生的身心健康。請問：能說动机好而不問效果嗎！
  體罰學生是違犯社會主义教育原則的，如果這種體罰具體表現爲打罵的話，那也是違法的，是法律所不容的。各級教育行政部門、學校領導必須正視這个問題，加强對教師的思想教育，積極地帮助他們提高教學水平，樹立對兒童全面負責的教育觀點。