邢台市图书馆

清末至民国初年，私塾学生的学习主要是诵读唱念，死记硬背。一般前三四年是背读写字，然后才开讲。学生在学习期间，除过年过节外，别无假日，也无上下课时间。学生每日早晨到校在教师的监督下背书，如背不过，教师用罚跪、打板子等手段，予以惩罚。
  1942年后，抗日学校实行延安“适应战争，结合生产”的学习方式，在学习文化的同时，学生还担负站岗放哨、送信及社会宣传等工作。
  中华人民共和国成立后，各学校注重加强学生读、写、算基本功训练。1958年，国家提出：“教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合”的教育方针，随后，全县各学校大办工厂，大搞勤工俭学，支援工农业建设活动，但由于学生参加劳动过多，影响了学生文化课的学习。1960年，由于生活困难，各中学停止体育课、早操和课外锻炼，开展生产度荒活动。1965年，开始普及小学五年教育，采取多种形式办学和多种形式的教学方法（建立午班、晚班、巡回教学、上门包教、允许带弟妹上学等），使深山小村和家庭困难的子女有了学习机会。
  “文化大革命”开始后，学生学习文化课受到干扰。1968年，学校复课，搞开门办学，实行厂校挂钩和队校挂钩，学生经常停学文化课。1972年，各学校开始抓文化课学习，学生成绩有所提高，但不久，又开始批判教育战线的“资本主义回潮”和“奇谈怪论”。学校又出现了教师不敢教，学生不敢学的反常现象，而开门办学，大办三厂（农场、工厂、饲养场）则在学校继续发展，课堂学习被过多的劳动挤占，学生达不到应有的文化程度。
  1978年，教育部颁布了《全日制小学工作条例》，1979年颁布了《小学生守则》。在教学方面，狠抓“双基”（基础知识和基本技能训练），注意查漏补缺，实行考试制度和升留级制度。自此，各级各类学校把学生的学习都放在重要的位置上来。为促进自身学习进步，学生经常参加学习竞赛活动，至2000年，全县小学生在各科竞赛中，获市级一等奖11名，二等奖45名，三等奖108名。其中内丘县第二中学贺志瑞在化学竞赛中获省三等奖，金店中学李真在化学竞赛中获省三等奖，金店中学侯艳宾在数学竞赛中获国家一等奖。