没有“第三个烧饼”

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内容出处: 《今日河东》 报纸
唯一号: 020720020230011619
颗粒名称: 没有“第三个烧饼”
分类号: G216.2
摘要: 这则寓言提示了量变和质变的哲学关系。孩子读书成才需要从量变到质变的过程。家长应该重视孩子的阅读,扩大阅读范围,而不是只关注捷径或“第三个烧饼”。阅读能力的提升需要从大量阅读训练中获得。
关键词: 河东区 第三个烧饼 量变 质变

内容

有一个人饿了,先吃了一个烧饼,感觉还有点饿,就又吃了一个,可还没饱,当吃光第三个烧饼后,他感觉饱了。吃完后,他沉思了会儿,非常后悔地说;“早知道如此,就不吃前两个了。”这则笑话是由《百喻经》中的寓言故事改编的。直到现在,“第三个烧饼”的思维,在潜意识里存在于许多望子成龙、望女成凤的家长的思想中。
  上述寓言提示的是量变和质变的哲学关系。大家都知道,一切事物的变化发展都是从量变开始的,有了一定量的积累才会有质的变化。孩子读书成才也是如此。
  有些家长说,买了那么多的书,他能一本一本都仔细看过来吗?有些翻翻就扔一边了,只找有兴趣的看。还有的家长干脆只给孩子买与课堂学习有直接关系的课程辅导书,以为那是一条捷径,那是“第三个烧饼”。
  按人的年龄特点来看,读书的范围是个金字塔。幼儿的阅读范围最广,他们刚来到这个世界,所有的未知事物都是新鲜的,各种能认知,读懂,听懂的各种形式的书,都在阅读范围内。小学、中学阶段读书的范围也很广,但孩子自我选择性较强。大学和参加工作后的很长时期,主要侧重专业书。到了老年,与青少年相比自然就更少了。
  另外,每一本书都有核心内容,每一篇文章都有主要段落,每一首歌曲也都有主打句,你也不能单挑出来把它作为“第三个烧饼”。再说孩子在成长的各阶段,有不同的阅读需要。以看图说话和儿童读物为例,我们给孩子讲了四十则故事,随着时间的推移,他可能会对其中几则保留较强的兴趣,而其余的那么多则,那么多次的阅读,是他珍爱的那几则故事的基础。一句话,孩子已吸取了其中的营养,变成了自身的素质。谁也不好说哪一则看图说话最好,哪一则是“第三个烧饼”。中小学课本也是一样,课文有阅读的,有背诵的,有默写的,体现了量与质的关系。如果课本是金字塔塔尖,那么课外阅读就是塔基。
  重视孩子的学习,就得从重视阅读开始,希望孩子具备优秀的学习品质,就从扩大孩子阅读开始。阅读的能力,只能从大量阅读训练中得到。毛泽东一生酷爱读书,他回忆自己青年时期“到了图书馆,就像牛进了菜园一般。”
  读书先博大后精深。“不积跬步、无以至千里;不积细流、无以成江河。”千万别想“第三个烧饼”的美事。

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