河东区图书馆

有一个人饿了，先吃了一个烧饼，感觉还有点饿，就又吃了一个，可还没饱，当吃光第三个烧饼后，他感觉饱了。吃完后，他沉思了会儿，非常后悔地说；“早知道如此，就不吃前两个了。”这则笑话是由《百喻经》中的寓言故事改编的。直到现在，“第三个烧饼”的思维，在潜意识里存在于许多望子成龙、望女成凤的家长的思想中。
  上述寓言提示的是量变和质变的哲学关系。大家都知道，一切事物的变化发展都是从量变开始的，有了一定量的积累才会有质的变化。孩子读书成才也是如此。
  有些家长说，买了那么多的书，他能一本一本都仔细看过来吗？有些翻翻就扔一边了，只找有兴趣的看。还有的家长干脆只给孩子买与课堂学习有直接关系的课程辅导书，以为那是一条捷径，那是“第三个烧饼”。
  按人的年龄特点来看，读书的范围是个金字塔。幼儿的阅读范围最广，他们刚来到这个世界，所有的未知事物都是新鲜的，各种能认知，读懂，听懂的各种形式的书，都在阅读范围内。小学、中学阶段读书的范围也很广，但孩子自我选择性较强。大学和参加工作后的很长时期，主要侧重专业书。到了老年，与青少年相比自然就更少了。
  另外，每一本书都有核心内容，每一篇文章都有主要段落，每一首歌曲也都有主打句，你也不能单挑出来把它作为“第三个烧饼”。再说孩子在成长的各阶段，有不同的阅读需要。以看图说话和儿童读物为例，我们给孩子讲了四十则故事，随着时间的推移，他可能会对其中几则保留较强的兴趣，而其余的那么多则，那么多次的阅读，是他珍爱的那几则故事的基础。一句话，孩子已吸取了其中的营养，变成了自身的素质。谁也不好说哪一则看图说话最好，哪一则是“第三个烧饼”。中小学课本也是一样，课文有阅读的，有背诵的，有默写的，体现了量与质的关系。如果课本是金字塔塔尖，那么课外阅读就是塔基。
  重视孩子的学习，就得从重视阅读开始，希望孩子具备优秀的学习品质，就从扩大孩子阅读开始。阅读的能力，只能从大量阅读训练中得到。毛泽东一生酷爱读书，他回忆自己青年时期“到了图书馆，就像牛进了菜园一般。”
  读书先博大后精深。“不积跬步、无以至千里；不积细流、无以成江河。”千万别想“第三个烧饼”的美事。