河东区图书馆

智慧之灯谁点燃？眼睛。思维之树何为根？眼睛。请看我们这张脸，离脑门儿最近的是眼睛。几乎我们见到的所有动物，眼睛与大脑都是最近的。我不知道其中的原因，但肯定地说心明缘于眼亮，聪明来自观察。
  前几天，同事刘老师告诉我她经常在晚饭后，带着一岁的儿子在离家不远的街道散步。那条街上有好几家理发店，都有旋转的理发广告灯。一天散步回家，孩子冲爷爷伸出三个手指说；“破了——三个。”当时有三家理发店的广告灯没转。孩子爱看活动的，会把“动”与“不动”进行区分，还记住了有几个不动的。观察就是智力活动。
  女儿小时候，用魔棍（一种折叠图形的玩具）折出一节节楼梯，中间一节是两块联在一起的“大楼梯”。我说：“错了，中间这节高了。”就把魔棍拉直了，想让她重折，没想到她哭闹起来，“楼梯就是这样的，中间就是大的。”又折回原样。
  那时我们住在平房，很少有上楼的机会，有一天，我们带她到住楼房的亲戚家串门，走到一楼半的拐弯处，她突然说：“对不对，楼梯就有一节大的吧？”原来，受魔棍功能的局限，她不能折出“一楼半”，于是折了个大的代替。仅有的几次上楼，她就看见了，记住了，制造了。
  心理学认为“看”和“观察”有共同处，但不是一回事。有兴趣地看，自然会逐渐形成观察的能力。只有量的积累才有质的飞跃。
  女儿还不能翻身时，我们就在她头上悬挂一个大红汽球，过两周换一个绿色的、蓝色的；墙上贴着圆的、方的、三角形的图片，大约半尺见方，先是一批红色的，再换一批绿色的；接着是不同颜色的圆形，不同颜色的方形；把挂历拆开，全贴在屋里墙上，挂历的色彩鲜艳，内容也丰富多彩，即有可爱的小动物，也有世界名画，也是过一段时间就撤换一批。
  吃水果之前先让她拿在手里玩。玩就是看。一次吃桔子前，她说：“给我切开。”我们给她剥掉桔子皮，怎么她要切开呢？前几天吃橙子，橙皮不好剥，我们用刀切开的。过了些日子，我们拿来一个桔子，一个橙子，一个柚子，哄着她玩“猴子摘水果”，其实就是想法先不让她吃，让她动手拿，体验到这三种水果重量不同，样子不同，然后再分别剥开，看完了再吃。要吃西瓜了，今天横着切，明天竖着切，苹果也一样，这个横着切，那个竖着切，让她看到两种不同的现象。
  游戏也是培养孩子观察力的好方法。在屋里“捉迷藏”，我们存心露出一只脚或一个胳膊，让她发现，她藏好了，我们装作找不到她，这样能让她更加体会到“发现了”我们的快乐。有时在桌上放几样东西让她看，然后让她转过身，我们换掉一样，或者变换一下东西的位置，再让她看，做这类要从简单开始，而且事先要告诉她游戏的目的，同时，还要变换角色，让她“考”我们。另外，也可进行全家“命题观察”。比如，“找找咱家的圆”，大家把家中与圆形有关的东西全找出来记在一张纸上，当然先让孩子找，鼓励她去找，引导她去找。还要留几个不一定这次全让她找到。当天我们会高兴地宣布：今天我们一共找到二十个。几天后，当父母把这件事都忘了，孩子会突然告诉你：“我又找到一个！”
  让孩子的眼睛在观察中亮起来，把孩子的聪明智慧在培养孩子的观察力中发挥出来，将来他在物理、化学、生物的实验课上，会有超出课本以外的更多发现；作文中她对人物和事物的描写会更加的精彩和细致……