河东区图书馆

本报记者
  刘培霞校长与孙士芬老师在欣赏学生作品
  坐落在河东区，毗邻东丽区的福东中学，在“以学生发展为本，注重个性培养，开发潜能，发展特长，综合提高”的教育教学理念的指导下，设置了高质量、有特色的劳技课程，为学生发展个性特长提供了广阔的舞台，使学生的动手能力、创新精神和综合素质得到了明显提高。
  走进福东中学教学楼三楼的荣誉室，一块一块奖牌，凝结了学校在特色教育教学中结出的累累硕果；四楼学生作品展示室，一件一件手工作品，展示了福东中学的学生们充满了灵性和富有创造性的艺术天赋；而这些手工艺品的创作者，有的考取了华夏艺术职专，有的已在天津美术学院深造。
  求真务实的领导班子
  福东中学虽然只是一所国办义务教育普通校，校领导却深深的认识到，教育的核心不只是传授知识，而是要培养学生学习的兴趣，教给他们谋生的技能，即使他们没有进入高等学府进一步深造，他们走向社会后也不会碌碌无为。在谈到福东中学选择走特色教育之路的决定时，年轻而富有朝气的刘培霞校长说：“在素质教育的今天，学校的办学功能，不能只停留在学习上，而应更多地看到学校是否能让每位学生都充分展示自我的个性，充分培养学生的动手能力和创新能力。考虑到学校的生源等情况，校领导统一了思想，决定走用劳技课堂展示学生才华能力的特色之路。”虽然考入这里的学生学习成绩一般，但是学校的领导和老师却始终坚持面向全体学生，允许后进，鼓励冒尖，因材施教、承认差距、尊重规律，把调动学生思维的活跃和创造性，作为课堂教学的主要目标。特别是通过劳技课，着力培养学生的动手、动脑及创新能力。学生们参加率达到了100％，充分体现了福东中学注重实效的教育和办学思路，得到了学生们的普遍欢迎。福东中学的劳技课堂也成为了学校招收新生的一大亮点品牌。
  多年来，福东中学紧紧抓住劳技课堂这一实施素质教育的载体，精心选材，为使每一个学生的智慧和潜能得到最大限度的发展，学校不断改进劳技课堂的教学内容、教学方法，创造性地开展课堂教学活动。即使是问题学生，只要一上劳技课，都会聚精会神全身心地投入，老师采取赏识和鼓励为主的独特教学方法，使每个学生在实践中看到了自己闪光的一面，从而激发了他们对学习的兴趣，使他们从劳技课堂起步，逐步树立起对学习对生活的自信。
  授人以渔的指导老师
  要说福东中学的劳动技术课有特色，得益于一个有一双慧眼、能够‘变废为宝’的好指导老师——孙士芬。孙士芬老师今年49岁，可是在劳动技术课上她一站就是16年。她认为劳动技术课一个最重要的教学目的就是培养学生的动手能力．在实践中激发学生学习的兴趣和创新能力。
  十几年来．在福东中学校领导的支持和鼓励下，她根据学生的实际情况设计编排教材，除选择现有教材中部分贴补烫、烫花、绣花等教课外，自创、自编了壳贴、纸绒画、剪纸、线贴画、豆贴画等新颖的手工制作；另外，她把编织课的内容改为中国结的编织，极大激发了同学们的学习兴趣。四十五分钟的课，她的道具有时要准备一天．可她一点也不嫌麻烦。为了节省活动费，她启发同学们利用身边的废弃材料制作手工艺品，她独创的用瓜子皮粘贴出刺猬和穿山甲．由于立体感强，制作出的手工艺品活灵活现。同学们收集的冰棍棍、牙签、树皮、鸡蛋壳、校园枯死的树木、废报纸等经孙老师的指点，都变成了一件件精美的手工艺品。业余时间，她还自己参观各种展览会，不断丰富自己的教学内容。学校里的劳动技能课成为了所有同学最喜欢的课程。特别是每天中午的兴趣小组的活动时间，同学们11点45分下课，12点就等在了孙老师的门口，没办法孙老师只好先辅导后吃饭，常常忙到了下午1点。为了不影响同学们下午的学习，保证他们有半个小时的休息时间，孙老师只好轰他们，但却轰不走。孙老师说：“十多年来，最大的收获就是．在自己的教学实践中，由浅入深，由简入繁，由指导学生们制作到启发学生们创作，积累完善了十几种手工制作的教材，让同学们在动手制作中把他们变成了一种终身受益的技能。
  受益匪浅的福东学生
  有一个毕业生，在校时很淘气，学习成绩也很差。在一次手工制作课上，他制作的贺卡样式新颖，做工精细，孙老师在讲评时，不仅把他的作品在课堂上作了展示，而且给了他95分。几天后，一个语文老师给了孙老师一个作文本，说是这个学生上学以来写的唯一一篇周记。孙老师打开一看，周记中写道：从上学到现在，我从来没有得过90分以上，我一直认为自己学习成绩差，什么也做不好，但是通过贺卡的制作，让我明白了，原来我也可以做好一些事情……孙士芬老师说，看到这里她被感动了。从此以后，她更加注意讲评式教学，她把劳动技术课的分数线定在60～99分之间，前提是只要学生动手去做，不管学生的作品多么差，最低分给到60分，但对学生们制作出多么新颖、精致的作品，她最高给打99分。她告诉学生，任何艺术作品都不是尽善尽美的，学海无崖艺无止境。
  在采访中，刘校长介绍说：“手工制作兴趣活动小组的成员大多数成绩在年级名列前茅，即使原来一些学习成绩差的同学，通过参加兴趣活动小组学习成绩普遍有所提高。因为许多知识是触类旁通的，如果每一个学生能够做好一件事情而得到老师和同学的肯定，那么他也会有信心做好其他事情。”
  在以学习成绩为重要评判标准的校园里，普通校大多数学生在学习成绩上没有自信可言，如果学校不为他们打开一条找回自信的通道，也许他们永远都找不回拥有走向社会所需的信心和勇气。如果家庭再不能给予足够的支持和鼓励，他们也许就会流向社会，自暴自弃。福东中学的学生是幸运的，因为他们除了刻苦学习取得良好的学习成绩外，还有机会发挥自己的潜能，有一个展示才华和能力的宽广舞台。在这个舞台上，他们懂得了成绩并不是惟一的，成功的道路成百上千。